Estudio de casos Guayaquil

Una Guía para la Evaluación del juego Moi Aprendizaje Social

Antecedentes del Estudio

El Departamento de Educación de la Universidad Silva Henríquez de Santiago de Chile evaluó el impacto de Moi Aprendizaje Social en el rendimiento estudiantil. El estudio exploró si la mejora en los puntajes de evaluación de los estudiantes estaba causalmente relacionada con el uso de Moi. Esta guía señala las características del estudio y los hallazgos clave.

¿Quién fue incluido en el estudio?

El estudio incluyó a casi 1,200 estudiantes en los grados 4-6 que representan datos demográficos cultural y económicamente diversos de dos distritos escolares: Tarqui y Los Vergeles en Guayaquil, Ecuador. 

¿Qué datos se evaluaron?

Los investigadores examinaron datos históricos sobre el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones estatales y el informe general PISA de la OECD, así como las características de los estudiantes. También buscaron archivos de registro de los estudiantes en Moi para medir cómo los estudiantes usaban el programa, tanto dentro como fuera de la escuela.

¿Cuánto tiempo pasaron los estudiantes en el estudio en Moi?​

En Tarqui, los estudiantes promediaron 38 minutos por semana durante el año escolar 2013-2014. Al año siguiente, promediaron 35 minutos por semana durante 16.5 semanas. Los estudiantes en Los Vergeles promediaron 42 minutos por semana durante 13 semanas en 2013-2014, y 44 minutos por semana durante 17 semanas en 2014-2015. El uso para ambos distritos estuvo por debajo de las recomendaciones de uso de Moi.

¿Cómo se usó Moi?

En Tarqui, Moi tendía a usarse para intervención y remediación como parte del día escolar, así como durante el programa de intervención antes y después de la escuela. En Los Vergeles, Moi fue utilizado por estudiantes en todos los niveles de rendimiento.



¿Cuáles son los resultados del estudio?

El estudio mostró mejoras significativas en los logros. En particular, por cada 20 minutos que un estudiante pasó en Moi, su puntaje PISA  (equivalente) aumentó en 6 puntos. Debido a que el estudio indica una relación lineal entre el tiempo dedicado a Moi y los logros obtenidos, los estudiantes que usan Moi durante los 60 minutos recomendados por semana pueden experimentar un aumento de 18 puntos en el PISA (equivalente).

Los hallazgos clave adicionales incluyen:

  • Los estudiantes que siguieron las recomendaciones de la lección Moi, vieron mayores ganancias. 
  • El progreso en Moi se asoció positivamente con los logros obtenidos en las pruebas estatales y las evaluaciones provisionales. 
  • Los estudiantes que pasaron más tiempo en la plataforma Moi vieron mayores ganancias en logros.​

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Estudio de Impacto Moi Aprendizaje Social

"El Árbol cargado de frutos": Estudio de impacto de Moi Aprendizaje Social

Moi Aprendizaje Social: influencia del juego educativo digital en las motivaciones del aprendizaje, la alfabetización tecnológica y las habilidades de lectura

La revista Innovación y Desarrollo Profesional Docente de la Universidad Católica Silva Henriquez de Santiago de Chile publicó en su Última edición el artí­culo “El Árbol cargado con muchos frutos”. Moi Aprendizaje Social: influencia del juego educativo digital en las motivaciones del aprendizaje, la alfabetización tecnológica y las habilidades de lectura en estudiantes de educación primaria”  Sus autores Richard Astudillo Olivares y Ví­ctor Martí­nez Gutiérrez dan cuenta de un estudio de casos que permitió determinar la influencia que tiene el juego en li­nea Moi Aprendizaje Social en estudiantes de una escuela primaria de Santiago de Chile.

¿Cómo Mi Aula BdP faculta a los estudiantes de básica para tomar decisiones seguras con respecto al ahorro?

Para este estudio se trabajó con una baterí­a de 1.132 preguntas de opción múltiple, respuesta única, presentes en la aplicación web, con las que se indagó en la validez del lenguaje del juego, posteriormente se determinó que los temas propuestos por la aplicación presentan una alta cobertura curricular de los propósitos planteados por el Ministerio de Educación de Chile.

En una segunda etapa se aplicó un cuestionario de intereses a los estudiantes como técnica de pretest, posterior a eso se realizó un grupo focal con los estudiantes y sus padres, como técnica de postest, cuya finalidad fue indagar en las motivaciones de los estudiantes para el autoaprendizaje, sus percepciones sobre alfabetización digital y las habilidades de lectura individual activadas mediante el uso de TIC. Se concluyó que los estudiantes que jugaron en Moi Aprendizaje Social lograron aumentar la motivación hacia actividades de autoaprendizaje en medios digitales, presentando una percepción positiva respecto del uso del juego digital como experiencia de enseñanza-aprendizaje, ya que, a medida que avanzan en los desafí­os y fases, aumentan sus habilidades de lectura en medios digitales. 

Según los resultados de la indagación, el uso de la aplicación influyó en las motivaciones al aprendizaje de diversas áreas, ya que los menores señalaron tener una actitud positiva hacia la aplicación; esto es coherente con la opinión de los padres. Ambos actores clave confirman esta percepción, especialmente en lo referente a la alfabetización tecnológica de los estudiantes, ya que ésta es realizada en la escuela y en espacios cotidianos fuera de la institución escolar, al declarar que utilizaron la aplicación en sus tiempos libres. La revista completa se encuentra en este enlace

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Banco Pacifico educación financiera digital

Construyendo comunidades más capaces a través de la educación digital

El problema

Los bancos y los sistemas financieros se comprometen a servir las necesidades de bienestar de la comunidad y hacerlo proporcionando financiamiento y soluciones para abordar las graves preocupaciones de la economía familiar.

Las evaluaciones de necesidades económicas en todo el país apuntan a la baja capacidad para ahorrar como un área de enfoque crítico. Banco Pacífico se centra en abordar esta crisis de poder adquisitivo a nivel local para hacer una diferencia en las comunidades.

“Un país para transformarse, para salir adelante, para crecer cualitativa y cuantitativamente, necesita ahorrar; porque el ahorro genera inversión, y los países necesitan de mucha inversión para poder crecer”, manifestó Efraín Vieira Herrera, Presidente Ejecutivo de Banco Pacífico. 

La solución

Banco Pacífico se asoció con Moi Aprendizaje Social para proporcionar educación financiera digital para la juventud en nivel de educación básica. Considerando la importancia del ahorro para la familia ecuatoriana, proporcionar a los estudiantes un recurso basado en la evidencia era una alta prioridad. 

Debido a que el liderazgo y el personal de Banco Pacífico se preocupan por el bienestar de los ecuatorianos y sus familias, la solución Mi Aula BdP fue creada para poder proporcionar recursos adicionales y ayudar a cumplir una crítica necesidad en la comunidad.

Los contenidos provistos adoptan un enfoque proactivo y positivo para capacitar a los estudiantes con el conocimiento y las habilidades para garantizar decisiones saludables sobre el manejo del dinero y el ahorro. 

La plataforma es una extensión del importante trabajo que realiza el banco para apoyar la educación financiera comunitaria. La plataforma digital permite al Banco Pacífico involucrar a los estudiantes y la comunidad en este tema, ayudándolos a prepararse para manejar su propia economía.  Los recursos en la plataforma también dirigen a los estudiantes a agencias locales de Banco Pacífico para apoyo.

¿Cómo Mi Aula BdP faculta a los estudiantes de básica para tomar decisiones seguras con respecto al ahorro?

El formato digital de la plataforma la hace más accesible. Los niños y jóvenes de hoy están muy cómodos desenvolviéndose en ese mundo. Esperamos que programas como este ayuden a reducir el estigma en torno a la planificación financiera y así ayudar a las personas a darse cuenta de que este es un problema en cada comunidad.

El impacto

Como parte de su programa mi Banco Banco, el Banco Pacífico ha proporcionado recursos digitales para escuelas públicas y privadas en todas las provincias del Ecuador con escuelas adicionales en provincias de Perú y Colombia. 

Banco Pacífico está demostrando su fuerte compromiso con la comunidad y con los legisladores locales y nacionales. Su participación les permite contar una historia poderosa y les brinda la oportunidad de tomar medidas concretas patrocinando la educación financiera en las escuelas. La inversión demuestra que Banco Pacífico es un líder en este tema vital.

Viendo hacia adelante Banco Pacífico está explorando asociaciones adicionales para traer este programa digital a más comunidades en sus regiones. También esperan ampliar su compromiso para incluir otros temas de educación financiera como las inversiones y los créditos. Banco Pacífico se enorgullece de su compromiso de abordar este importante problema y de la calidad del programa de educación digital desarrollado por Moi para estudiantes y educadores.

“En Banco Pacífico, estamos comprometidos a demostrar cuánto importan nuestros niños a este mundo en todo lo que hacemos en nuestras instalaciones y en nuestras comunidades. No puedo pensar de una mejor manera que invertir en ellos a través de la educación financiera. Tenemos una oportunidad de marcar una diferencia en la vida de los niños que puede afectarlos durante décadas. La proyección vanguardista e Internacional del Banco Banco queda afianzada a través de soluciones, que ofrecen a las personas transformar sus micro ahorros diarios en grandes montos a fin de mes, incentivando así, una cultura de ahorro que les permita alcanzar sus sueños.”

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